“传统的学校教育，教学和考试的内容一样，看似对学生公平，其实不然。因为传统的考试只挑选出一部分语言和数理逻辑智能发达的学生，给予他们充足的自信；而那些在其他方面有着突出智能的学生却可能受到歧视，并认为自己是笨孩子。”

　　这番对传统教育的“发难”来自美国哈佛大学教育研究所霍华德·加德纳教授。这位教育心理学大师昨天登上华东师大的讲坛，向师生们描述他被誉为“哥白尼式革命”的“多元智能”理论。

　　加德纳教授的研究表明，人类至少有七种以上智能，就像存在于人脑中的一组组计算机。有语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际关系智能、自省智能等。他说，每个人都有多种智能，有的人某一智能特别突出，像“激光”般有力，比如艺术家、科学家等，而较多的人智能比较平均化，他们可以在不同时间、不同场合关注多方面的事情，像经常转换角度的“探照灯”。

　　教育如何激发孩子的多元智能？加德纳教授说，越小的孩子，他们的智能更容易通过行为表现出来。教师可以设计不同的场景，让孩子自由表现，以分析他们的智能特点。也可以“从不同的门进入同一间屋”。比如，讲解一个物理概念，可以通过讲故事、逻辑辩论、列数学模型、动手做实验等不同形式，帮助学生从多个角度去分析一件事情，锻炼学生多方面的智能。 （记者 徐敏） 

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