2005年中考化学冲刺：做好实验题七个要点

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2005-05-18 10:12:00　　来源：解放日报--新闻晚报　　编辑：海燕　　进入社区论坛

化学实验基本操作

　　初中化学实验基本操作技能包括：(1)药品的取用；(2)物质的加热；(3)溶解；(4)过滤；(5)蒸发；(6)仪器装配及气密性检查；(7)仪器的洗涤等七个方面。

　　药品的取用

　　“三不”：不能用手拿；不要将鼻子凑近容器口闻气味；不得用嘴尝

　　①固体的取用方法：横、放、慢竖；

　　②液体的取用方法：瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧靠容器口

　　③规定量固体的取用：天平调零、放称量纸、左盘物右盘砝码、右手拍左手腕靠振动加足固体质量；规定量固体的取用：量筒平房、视线与液凹面相切、读数正确

　　④浓酸、浓碱的使用：Ⅰ．酸、碱液流到桌上的处理步骤依次为中和、冲洗、擦拭Ⅱ．酸、碱液沾到皮肤上的处理步骤依次为擦干、水冲、涂液

　　物质的加热

　　酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心

　　检查：①灯芯是否平齐或燃烧；②酒精量是否少于1/4或超过2/3

　　禁止：①禁止酒精灯对酒精灯点火；②禁止用嘴吹灭酒精灯；③禁止向燃着的酒精灯添加酒精

　　注意事项

　　加热固体：试管口略向下倾斜，移动灯焰均匀加热，用外焰固定在药品部位加热

　　加热液体：液体体积不超过试管容积1/3)；(试管与桌面成45°角)；试管口不能朝着有人的地方

　　溶解

　　仪器：烧杯、玻璃棒(少量可用试管)

　　溶解方法：①振荡试管内液体，应手腕动手臂不动；②搅拌时，轻轻搅拌，不可碰杯壁；③稀释浓硫酸时，应将浓硫酸慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌

　　过滤

　　仪器：漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒、铁架台

　　操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：①滤纸边缘稍低于漏斗口；②漏斗内液面低于滤纸边缘

　　三靠：倾倒液体时烧杯口紧靠玻棒；②玻璃棒紧靠三层过滤纸；③漏斗下端紧靠烧杯内壁

　　蒸发

　　仪器：铁架台(带铁圈)、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒

　　操作方法：①放好酒精灯，调节好铁圈高度；②放好蒸发皿，倒入待蒸发的液体；③加热蒸发，不断用玻璃棒搅拌；④蒸发皿中出现较多固体时，停止加热

　　气密性检查

　　(1)顺序：从下往上，从左到右。

　　(2)方法：玻璃管与橡皮管(塞)的连接：左手拿胶管(塞)，右手拿玻管，沾水来润湿，插入橡皮管(塞)。

　　(3)气密性检查(操作要领)：管端浸水里，掌贴器外壁，管口冒气泡，手掌撤离水回升。

　　玻璃棒作用

　　加快溶解；引流；均匀受热，防止液体暴溅；转移物质。

　　粗盐提纯步骤

　　溶解→过滤→蒸发→移物。

　　考点分析

　　常用实验仪器主要考查的内容是：仪器的识别、用途、使用方法及注意事项，这也是化学实验考查最普遍，最简单的一类基本题。从常用仪器的识别、用途类试题来看，对试管、集气瓶、酒精灯、量筒、托盘天平、胶头滴管、烧杯考查出现的几率较大，此类试题一般以填空形式出现较多。对于仪器的使用方法应注意事项，则涉及的仪器较为广泛，除上述仪器外，还有蒸发皿、试管夹、漏斗等，而这类试题的命题形式多为填空题和选择题，而选择题多以叙述或图示"拼盘组合"方式出现（即选项涉及多种仪器)，以考查多个知识点。而对于实验基本操作题来说是化学实验题的必考内容之一，此类试题涉及面极为广泛，几乎包括基本操作的所有内容。但相对而盲，命题频率较多的为药品的取用、物质的加热、过滤和蒸发。从命题的形式来看有选择、填空、简答等多种题型。从试题的设置角度来看有基础型、能力型和开放型。这样既能考查学生的基本知识，又能考查学生的灵活运用能力。

　　[例1]下列实验操作正确的是()。

　　A．给盛有碱式碳酸铜的试管加热时，试管口应略低于试管底部

　　B．浓硫酸不慎沾到皮肤上，应立即用氢氧化钠溶液冲洗

　　C．用托盘天平称量药品时，应将药品直接放在左盘，砝码放在右盘

　　D．用胶头滴管向试管中添加液体时，应将滴管伸人试管内，以防液体溅出

　　[解析]此题是一道叙述型"拼盘组合"式选择题。是考查基本操作知识点的一种最常见的题型。难度不大，但涉及的内容较多。此类试题只要仔细阅读选项再结合平时操作，不难解答。分析各选项只有A正确。因为给碱式碳酸铜加热，有水生成，这样可防止水倒流至试管底部，使试管炸裂。

　　氧气、氢气、二氧化碳的实验制法

　　根据大纲要求，氧气、氢气、二氧化碳三种气体的实验室制取方法和性质属掌握层次，故在化学试题中占有颇重分量，一般约占总分的15％左右。剖析近年来的这三大气体的实验题，涉及的内容较为广泛，有气体的制取、净化、吸收等。从试题的类型设置来看，可分为两大类：一类为传统的常规题型，它包括制取原理型、装置选择型、操作排序型、性质用途型。另一类就是近年来新掘起的非常规题型。所谓非常规实验题，就是将现行教材中的实验加以改进或迁移，或根据化学知识设计成一些构思精巧，富有创意的实验题目，它包括：实验组装型、开放讨论型、信息迁移型等。这类题型具有知识覆盖面大、综合性强、灵活度高的特点，以考查学生的分析能力、探索能力和发散思维能力，因而具有一定的难度，而且随着素质教育的推行，这类题型正逐年呈上升趋势，务必引起我们的高度重视。

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